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课程设计分享--上帝止住约旦河水

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发表于 2017-2-12 22:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
前言:春天的阳光实在令人难以抗拒,教室里还带着凉意,想到外面的阳光灿烂,心里痒痒又想把孩子们到户外。户外孩子们很放松,但它的弊端是不方便集中讲解知识。所以我先在课堂简单回顾以色列人在摩西带领下出埃及,过红海,进入旷野,现在要在约书亚带领下,马上进入迦南美地,但却被约旦河给拦阻了。
活动设计:
1.       介绍户外活动要求。户外活动一定要反反复复强调安全。把孩子们分组,每组不超过六人,选一个小组长,小组长要认识组员,负责整个活动过程中带领所有的组员。经常举行户外活动,让不同孩子尝试做小组长。
2.       孩子们带着凳子到户外按课室做好,以祷告开始,讲解圣经里对故事的记载
3.       情景扮演。选四个男孩子扮演祭司,用竹竿抬着整理箱象征约柜(我在网上打印了一张约柜的图片,让孩子们知道约柜的真实样子),约书亚和官长扮演者出来,照着圣经的意思对百姓说话。其他孩子跟在祭司后面。另选六个孩子,两人相对,面对面左右两只手各拿一根红绳子,上下摇动扮演流动的河水,站在道路上。祭司抬着约柜一走到河水边,扮演流水的孩子就往前走,后面的百姓跟着向前。老师站在终点,等孩子么到了,欢迎孩子们来到“迦南美地”。
4.       给孩子们发金句纸,孩子们背诵金句,然后孩子们要去四围每人找一块石头。找到石头,告诉老师石头代表什么意思(就是金句的内容)
5.       让孩子们在石头上画画作为手工(一般外面找的石头不够美观,老师可以提前准备石头)
后言:身边各种各样的物业都可以拿过来做道具,老师们不要过于担心材料不够,不知道怎么扮演,运用你的智慧,把你身边的东西改变它本来的用途,会有出其不意的效果。
 楼主| 发表于 2017-2-12 23:00 约拿的家手机版 | 显示全部楼层
前面上“过红海”时,内容有点类似,当时是在室内上课,用不同颜色的大头笔分别代表以色列和埃及人,用两个小菜篮代表红海,菜篮合在一起上下晃动,摩西的杖一举起来,两个菜篮立起来。以色列上岸后,法老军队跟在后面,菜篮子哐啷打下来,把法老军兵全淹在里面。
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